2020年11月24日，由外语讲授与研讨出书社(以下简称“外研社”)主办的“2020年全国外国语黉舍讲授论坛暨说课不雅摩线上研究”美满落幕!来自全国各地的3万余名中小学英语教研员、学科带头人及一线教师相聚云端，缭绕“说话与思维、内容与育人有机融会的外语讲授”这一主题，配合切磋说话讲授与思维培育、课程内容与学科育人的内涵关系和实现路径，从而激发宽大教师立异教导方式，晋升外语讲授质量，实现学科讲授的基本价值。全国基本外语教导研讨培训中间为本次论坛的学术支撑单元。
外研社党总支书记王芳密斯代表论坛主办方致揭幕辞，她指出，“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”是我们每一位教导工作者必需面临、必需解决的基本题目。本年论坛的主题设定为“说话与思维、内容与育人有机融会的外语讲授”，恰是基于这一思虑。我们必需施展外语学科的育人价值与任务，培育可以或许担负平易近族回复年夜任的时期新人。作为英语教师，我们要重视培育学生的思维品德，晋升其辩证思维、立异意识和剖析题目、解决题目的才能，从而为学生毕生成长奠定，为有用应对全球化时期的各类挑衅、博得国际竞争发明前提。她表现，盼望借助本次论坛，使“树德树人初心、为党育人任务”内化于心、外化于行。外研社将持续践行国企担负，苦守初心，在外语教导立异成长的途径上不懈摸索，与每一位教导工作者风雨同业，为培育德智体美劳周全成长的社会主义扶植者和***人做出更年夜的进献。
外研社王芳书记致辞
本次论坛以全新的线上研究情势开展，经由过程5场国表里专家宗旨讲话、8节研究课说课不雅摩和4位专家的互动点评，为全国的一线英语教师搭建起跨黉舍、跨区域的讲授研究平台，加深其对教材和讲授的深刻懂得。
11月24日上午，论坛设有小学、中学两个会场，分辨包括作者讲座、说课展现和专家点评环节。
小学会场
揭幕式后，国际着名说话讲授专家、教材编写专家Herbert Puchta为我们带来了题为Teaching Young Learners to Think with Super Minds的宗旨讲话。Herbert Puchta传授夸大，思虑才能是可以习得的，认知才能也是不竭成长完美的。教员在传授教材运动时，应激励学生进行思虑、假设，不随便论断学生的谜底，给学活力会发明本身假设的分歧理之处。
就若何检测学生的认知才能这一题目，Herbert Puchta传授提出，经由过程给学生安排更庞杂的义务，察看学生在义务中的表示，即可检测学生认知才能的成长，《剑桥新思维英语少儿版》几乎每单位都供给了此类义务，用于增进并检测学生说话和认知才能的成长。
Herbert Puchta讲座
来自成都会锦官新城小学的蒋婷婷、北京王府外国语小学的卢姣、广州市增城区凤凰城中英文黉舍的黄凯敏和武汉光谷(国际)外国语黉舍的袁亚丽四位教员，缭绕《剑桥国际少儿英语(第二版)》和《剑桥新思维英语少儿版》两套小学教材，分辨进行了以语法、浏览、思维培育以及CLIL为主题的说课展现。
小学会场说课展现
教导部高中英语课程尺度修订构成员、首都师范年夜学邱耀德传授和成都师范学院外国语学院张琦副传授进行了现场评课。
专家点评
两位专家指出：本次论坛的说课教员们讲授目的清楚明白，讲授运动丰盛多样，教员们可以或许在她们各自的讲堂中有针对性地设计并实行合适分歧阶段学生认知特色的讲授运动。
成都会锦官新城小学蒋婷婷教员的语法讲授运动设计立体，做到了“传闻领先、读写跟上”，尊敬和合适学生认知特色。北京王府外国语小学卢姣教员的浏览课充足调动了学生的介入积极性;同时，应用思维导图的讲授方法活泼地表现了本次论坛“说话与思维、内容与育人有机融会的外语讲授”的主题。广州市增城区凤凰城中英文黉舍黄凯敏教员的思维培育课文本解读思绪清楚、讲授指令简练易懂、说话表达支架充足、讲授运动难度逐层递增、学生说话输出结果展现可视化，年夜年夜地加强了学生说话进修的自负心。武汉光谷(国际)外国语黉舍袁亚丽教员的CLIL课紧扣全球新冠疫情的时期主题，整合分歧学科常识，从日常生涯情景动身，激励成长学生“发明题目-研讨题目-解决题目”的摸索精力，经由过程分歧条理的浏览义务渗入说话进修义务，成长学生的浏览懂得才能和思维才能。
两位专家在充足确定了四位做课教员的讲授特点的同时，也对以上四节课的讲授实行给出了富有针对性的讲授建议。邱耀德传授和张琦副传授由点及面、深刻浅出的点评和分享，指出了小学英语教师们常见的讲授题目并解答了他们的迷惑，使教员们受益匪浅。
中学会场
Herbert Puchta传授进行了题为Promoting Teen’s Critical Thinking Skills with English in Mind的宗旨讲话。Herbert Puchta传授指出，在日新月异且无法猜测确当今情况下，教导者须要让学生具备面临这些挑衅的技巧，此中最须要成长的技巧之一，就是批评性思维。批评性思维可以辅助学生评估新的信息，懂得无法猜测的情况，打破成规进行思虑并做出决议、解决题目、评估表示等。由此可见，批评性思维是毕生进修所必需的东西。
Herbert Puchta传授联合《剑桥新思维英语青少版》具体案例，剖析若何培育学生的批评性思维。他指出，教师须要不带论断颜色地往成长学生的思维技巧，营造杰出的讲堂情况;激励学生的思虑和创意，并器重所有的不雅点;细心凝听学生讲话，表现出浓重爱好，并激励学生倾听彼此的不雅点。同时，教师也须要提出具有挑衅性且和心理认知有关的题目，激发学生的思虑，使学出产生“I can”的感触感染。假如教员们可以或许经由过程以上方式体系地为学生的思虑进程供给示范和脚手架，那么教员们就可以成长为“true teacher”。
Herbert Puchta讲座
来自杭州学军中学教导团体文渊中学的宋妍春、上海世界外国语中学的任心如、天津外国语年夜学从属外国语黉舍的张秀兴和成都会试验外国语黉舍的张媛四位教员，缭绕《剑桥新思维英语青少版》这套中学教材，分辨进行了浏览、写作和图片故事板块的说课展现。
中学会场说课展现
首都师范年夜学副传授任真和北京外国语年夜学中国外语与教导研讨中间专职研讨员徐浩进行了现场评课。
专家点评
任真副传授从讲课教师的领导思惟与理论基本、单位整体讲授剖析、讲授流程及讲授设计特点及亮点等方面做出了专业过细的点评。她指出，领导思惟与理论基本表现了教师的讲授理念、价值不雅和素养。教师要重视学生批评性思维的培育，然而又不宜离开学生的认知阶段，过度地解读批评性思维。同时，在焦点说话常识的处置上，任教员以为，教师应当在讲堂上发明适量和恰当的机遇辅助学生应用说话，而不是仅仅知足于懂得某种说话情势。最后，关于写作课，任教员指出，好的教材会引领教师若何传授写作，教员们可以细心研读教材，应用好教材中的运动步调开展写作讲授。
徐浩教员也在浏览、写作等各类讲授的讲授设计上给教员们提出了中肯、适用的讲授建议。他指出，以学生为中间的讲堂应当起首存眷学生的年纪特色及认知特色，充足懂得学生所处的分歧进修阶段，进而设计出合适学生说话和思维成长的讲授运动。其次，在进行文本研读时，要遵守教材的编排思绪，懂得教材中运动之间的内涵逻辑，才干更好地领导学生的思维。最后，徐教员联合课例，讲授了若何在讲授中真正实现读写联合和以读促写，并夸大学生要进步体裁意识。
主会场
11月24日下战书，英语课程尺度修订专家组焦点成员、北京师范年夜学外文学院程晓堂传授，北京外国语年夜学中国外语与教导研讨中间专职研讨员徐浩教员和外研社培训师王丽君教员分辨做了宗旨讲话。
程晓堂传授做了题为《英语讲授中的育人目的》的宗旨讲话。程传授起首从育人目的的广义和狭义之离开始，谈到就英语学科而言，狭义的育人目的渗入在焦点素养目的之中，进而周全解析了通俗高中英语课程的育人目的，包含进修、懂得和鉴赏中外优良文化;培养中国情怀、果断文化自负;拓展国际视野，促进国际懂得;晋升跨文化沟通才能、思辨才能、进修才能和立异才能;形成法制意识、环保意识、国民意识、和平意识、科学精力等必备的素养和品德以及成长积极、健康的感情立场和形成准确的世界不雅、人生不雅和价值不雅等方面。
程传授就若何在英语讲授中实现育人目的提出以下六个方面的建议：各学段英语教师要熟习并正确把握英语课程的育人目的;在讲授设计与实行进程中要有育人意识，心中要始终装有育人目的;要领导学生准确对待英语进修进程中接触的外国文化、思潮和价值不雅;教师本身要以积极、健康、准确的思惟和行动影响学生，苦守德育底线;要摸索和不竭优化育人的方法与道路，使教书与育人无缝链接;讲授评价要以恰当的方法涵盖对育人目的告竣情形的评价。
最后，程传授经由过程中外教材案例的展现，分享了育人目的在讲授中的实现道路。
程晓堂传授做宗旨讲话
徐浩教员进行了以《正确懂得教材运动内嵌的进修进程——聚焦思维才能培育》为题的宗旨讲话。他指出，教材是讲授最主要的资本，解读教材须要做到准确懂得教材文本和教材运动设计。深刻解读以上两方面的内容，才干更好地舆解教材内嵌的进修进程、更好地培育学生的思维成长。学生的进修运动自己有其纪律，好的教材恰好遵守了学生的进修成长纪律。是以，讲授内容和运动也须要遵守必定的序列，懂得教材运动之间的类似性、反复性以及联系关系性，才干更好地领导教师的讲授。学生思维运动的成长不该离开英语说话的进修，而是应当渗入在日常英语说话讲授进程中。同时，教师须要设置有用题目，领导学生思维成长。
基于以上关于教材和讲授的基础安身点，徐教员浮现了五个活泼的教材讲授案例，笼罩了小初高全学段，从说话常识、说话技巧、思维成长等方面，多角度地剖析了教材内容与讲授运动的联系关系，为教师深刻懂得教材与讲授运动进行了深刻浅出的领导。
徐浩教员做宗旨讲话
外研社培训师王丽君做了题为《育人目的下外国语黉舍特点课程系统扶植》的宗旨讲话。她从育人目的进手，先容了为实现树德树人的课程总目的，若何搭建以课标课程为主、外语课程为特点、浏览拼读及拓展课程为辅的课程系统。为支撑课程系统的顺遂落实，增进学生高效进修、辅助教师便捷讲授，王教员展现了外研社为所有课程供给的完整的教材配套资本及丰盛的数字资本。王教员指出，黉舍为查验外语特点课程进修后果，除了测试评价手腕，还要给学生发明真实应用说话的情况及展现平台，用情势多样的赛事运动激励并增进学生内驱力的成长。最后，王教员表现教师连续不竭的进修提高是任何课程有用落实的基本，外研社为大师供给了学术期刊、培训交换、课题研讨等多种进修道路，助力列位教员实现教导目的，完成教导任务。
王丽君教员做宗旨讲话
专家们缭绕“说话与思维、内容与育人有机融会的外语讲授”这一主题，全方位、多角度分享了国际、国内学术前沿及实践讲授经验，为外国语黉舍及外语特点校、培训机构的课程扶植与讲授立异指了然标的目的，为若何安身学科特点充足施展英语课程育人功效供给了新的切进点和安身点，为将来基本英语教导的改造与成长供给了思绪。
本次论坛经由过程宗旨讲话、作者讲座、说课不雅摩、互动点评等多种情势，为全国中小学英语教研员及英语教师搭建互动交换平台，辅助与会教师明白新时期布景下英语课程改造对外语教师的本质请求，正确把握英语学科焦点素养的内在，懂得在英语教与学的进程中成长学生思维品德的主要意义，切磋将育人请求与英语学科讲授慎密联合的策略方式，摸索外国语黉舍校本课程扶植的标的目的与道路，从而实现“树德树人”的基本目的。
本次论坛为所有与会职员带来了一场学术性与实践性兼具的外语教导研究盛宴，在共商、共建、共享原则领导下，更新外语教导理念，完美外语讲授方式，分享外语教导资本，晋升外语讲授成效。
新趋向、新成长、新理念、新方式，外研社将持续践行国企担负，实行社会义务，优化资本供应，立异办事模式，辅助外国语黉舍及外语特点校在讲授立异改造之路上乘风破浪、开辟前行，与宽大基本外语教导范畴的同仁们配合摸索新时期国际化人才培育之道，推动基本外语教导讲授不竭深刻成长。
（编辑：王林)
